SEMANA 03: EQUIPO MULTIPROFESIONAL

El equipo multiprofesional con el que vengo realizando las prácticas en el centro Maestro Antonio Rodríguez en la localidad de San José de la Rinconada es tanto con las profesoras especialistas que trabajan en el aula TEA, así como con la orientadora educativa con la que vengo realizando las prácticas los miércoles. Por último, con la especialista AL orientada a la atención de la audición y lenguaje, en concreto, trabajo con ella los martes de una semana sí y otra no.

En un primer momento voy a describir las actividades y tareas que ejecutan las profesionales del aula específica de TEA, ya que en todo momento cada una de dichas actividades se establecen para una mejora de las competencias tanto lingüísticas y motoras, debido a que la mayoría de los alumnos que integran este aula cuentan con numerosas dificultades para el desarrollo cognitivo y motor. Es por ello, que el primer proyecto que se encuentran implementando es el “aprendizaje por pictogramas”, es decir, los pictogramas son herramientas que ayudan a la majorera de la comunicación aumentativa y alternativa, de tal manera que supone una ayuda eficiente a la hora de comunicarse para las personas con autismo, así com la mejora de la compresión del mundo que les rodea.  Por tanto, estos pictografías son una serie de imágenes sencillas que representan objetos, acciones o ideas, que permiten a los profesionales que atienden a estos alumnos a entender aquellas cuestiones que quieren expresar como por ejemplo, pensamientos, emociones o la realización de peticiones, que a través de la comunicación verbal no pueden realizar. Además, estos pictogramas se utilizan en sus agendas de trabajo para que ellos de manera organizativa sepan las actividades que tocan, y una vez finalizadas, las quitas de la línea que estaban para ponerlas abajo qué significa “tareas finalizadas”. 

Por otro lado, el proyecto que se encuentra implementado para el desarrollo de las horas de trabajo autónomo es el “trabajo por bandejas”. Este proyecto es la forma de trabajo autónomo que se realiza en la aula TEA, y está forma de trabajar consiste en dividir el trabajo en unos 3-4 cajones (dependiendo del nivel cognitivo y motor que tenga cada alumno), de esta forma en los cajones incluimos la actividad o las actividades que queramos que realicen en ese cajón. Cuando todas las fichas o juegos que habían en ese cajón se encuentren terminadas, ellos sabrán que la tienen que colocar en su posición inicial y seguir con la siguiente, y así hasta la finalización de todos los cajones que tengan en su espacio personal. De esta forma se ha empezado a conseguir que los niños con TEA más pequeños aprendan a trabajar de manera autónoma en el tiempo que dictan la realización de todos los cajones, así como al encontrarse todas estas actividades organizadas de una misma forma y siempre en la misma línea, suponiendo esto un mejor desarrollo para ellos. 

Otro de los proyectos con los que cuenta esta aula, y en concreto, este proyecto es llevado a cabo por todas las aulas de la institución es, “Programa escolar de consumo de leche y otros productos lácteos”. Este nuevo programa es implementado por la Junta de Andalucía en todos los colegios públicos de la comunidad autónoma, cuya finalidad es la implementación de estas medidas como partes fundamentales de los hábitos saludables en la alimentación. Este proyecto se desarrolla un día o dos a la semana, dependiendo del aula y del curso del que estemos hablando, en concreto, esta aula lo desarrolla una vez a la semana en el tiempo del desayuno, donde se le reparte a cada uno de los alumnos un vaso con leche, además del desayuno que traigan cada uno de ellos. 

Por otro lado, el siguiente programa que ejecutan tiene que ver con el desarrollo motor de cada uno de los alumnos, este es, “Psicomotricidad”. La psicomotricidad la realizan los alumnos tanto del aula TEA como de los alumnos del aula de pluridiversidad, en la zona del gimnasio. Este espacio es preparado por las profesionales de estas aulas de tal manera que se establecen diferentes circuitos donde se trabajan las distintas partes motoras del cuerpo, de tal forma que ellos mediante estos ejercicios de deporte son capaces de ir moviendo las diferentes partes del cuerpo, así como algunos de ellos realizan estos ejercicios cada vez de una manera más autónoma. De este modo, es muy importante el trabajo que se viene haciendo con estos alumnos, ya que no solo necesitan un desarrollo cognitivo y un fomento de competencias y habilidades, sino que es muy importante también el trabajo a nivel motor y muscular para que en estos aspectos puedan ir desarrollándose de cara al crecimiento posterior que vendrá. 

Pasando a otro equipo multiprofesional con el que vengo trabajando durante este periodo de práctica es con la figura de la orientadora educativa. 

La orientadora educativa es una profesional del equipo del EOE con la que solo me encuentro un día a la semana, en concreto, los miércoles, ya que el otro día de la semana que viene al centro se encuentra mí compañero Fran con ella. Junto a esta profesional estoy desempeñando diferentes funciones de pedagogía, ya que nos encontramos pasando evaluaciones a diferentes alumnos del centro para ver si cuentan o no con las dificultades que se piensan y por las que han sido derivadas a esta profesional por parte de las familias o de sus tutores. Por otro lado, también nos encontramos realizando los escritos y pasando los resultados de las evaluaciones de estos alumnos, así como también me está enseñando cómo todos esos informes y los dictámenes en caso de que fueran necesarios, como son traspasados a la plataforma SÉNECA.  Por último, estos dos días que he estado con ella hemos estado citando a las familias y aportando asesoramiento a los docentes que lo necesitaban por las situaciones en sus aulas. 

En conclusión, estos son algunos de los programas que se están implementando en las aulas de los equipos de multiprofesionales con los que me encuentro realizando las prácticas, así como donde mejor me lo encuentro pasando y donde considero que más estoy aprendiendo es con la orientadora, ya que me explica todo al detalle, así como me deja ir realizando poco a poco diferentes evaluaciones bajo su supervisión, y otras funciones de la pedagogía.