De acuerdo a las relaciones existentes entre las personas que pertenecen al Colegio Público Andalucía se puede decir que existe una valoración general positiva, puesto que reluce una adecuada comunicación tanto de manera vertical como horizontal, en todos los sentidos y direcciones. La propia filosofía de la metodología adoptada para la gestión del centro (Comunidad de Aprendizaje) defiende que las actuaciones que se deben tomar y ejecutar requieren el consenso de todas las partes implicadas en la vida de centro. Es decir, la participación activa de toda la comunidad educativa, entendiendo dentro de ella al personal del centro (docentes y no docentes como voluntariado, personal de comedor, dirección, otros), al alumnado y a las familias del mismo. Por tanto, cada intervención exige paciencia y comunicación. Dicha dedicación se refleja en las formas de trato y el buen clima que se respira.
Es cierto que de vez en cuando esta comunicación se dificulta, sobre todo cuando se trata entre personal docente y familia, ya que es lógico que existan ciertas diferencias debido al choque cultural por la mezcla de costumbres (la mayoría de la población es de etnia gitana). Esto no quiere decir que en su mayoría no exista respeto y consenso.
En cuanto al trabajo del día a día, se observa que el trabajo en red que se genera, no solo en el centro educativo, sino en el barrio en general, es grande, puesto que se realizan intervenciones con otras entidades de la zona, ya sean otros centros educativos, entidades sociales, o, como es mi caso, con la Flora. Esto, particularmente, me parece algo fundamental, ya que la colaboración entre instituciones propicia la adecuada consecución de objetivos al ir de la mano a un mismo fin, y no por vías distintas. Dentro del propio centro también existe mucho coordinación, puesto que se dan muchas actividades entre cursos, como el apadrinamiento/amadrinamiento lector, por ejemplo.
Todas las actuaciones generalmente tienen dos puntos de inicio: o son mandadas por dirección y las personas responsables de aula se encargan de ejecutarlo; o son ideadas por docentes y pasan por dirección para pedir el visto bueno y comenzar su ejecución. En cualquier caso, dirección y jefatura de estudios trabaja codo con codo con el resto de personal.
De forma organizativa, el profesorado tiene a disposición un horario de tutorías, además de tener reuniones entre sí para revisar las actuaciones. Por otra parte, las familia también tienen la posibilidad de ser atendidos tanto en dirección como en el despacho de Entre Amigos con el técnico en absentismo, no solo para casos de este tipo, sino también para cualquier problemática que pueda afectar la regular asistencia de algún alumnado al centro.
Por último, existen diferentes comisiones. Estas están formadas por todas las partes mencionadas anteriormente de la comunidad educativa. Están divididas por temáticas y se tratan circunstancias relacionadas sobre cada una para mejorar por partes aquellas cosas que no vayan bien. Por ejemplo: comisión de convivencia, comisión de biblioteca, entre otras.
Me parece muy interesante todo lo que cuentas de las relaciones que se dan en ese colegio de dicho contexto. Me ha sorprendido la coordinacion, colaboración y por ende el gran trabajo en equipo que realizan con la esas actividades de apadrinamiento y la división de las comisiones por temáticas. Muchas gracias por esta entrada de blog.
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